Unit-SE 2019/1

Trecho I


“— O meu nome é Severino, / como não tenho outro de pia. /
Como há muitos Severinos, / que é santo de romaria, / deram
então de me chamar / Severino de Maria; / como há muitos
Severinos / com mães chamadas Maria, / fiquei sendo o da
Maria / do finado Zacarias. // Mais isso ainda diz pouco: / há
muitos na freguesia, / por causa de um coronel / que se
chamou Zacarias / e que foi o mais antigo / senhor desta
sesmaria. // Como então dizer quem falo / ora a Vossas
Senhorias? / Vejamos: é o Severino / da Maria do Zacarias, /
lá da serra da Costela, / limites da Paraíba. // Mas isso ainda
diz pouco: / se ao menos mais cinco havia / com nome de

Severino / filhos de tantas Marias / mulheres de outros tantos, /
já finados, Zacarias, / vivendo na mesma serra / magra e
ossuda em que eu vivia.”

 

CABRAL MELO NETO, João. Morte e Vida Severina. Disponível em:file:///C:/Users/Ricardo/Downloads/MORTE%20E%20VIDA%20SEVERINA%20-%20JOAO%20CABRAL%20DE%20MELO%20NETO.PDF. Acesso em: 20nov. 2018.

Trecho II

 

“E precisava crescer, ficar tão grande como Fabiano, matar
cabras a mão de pilão, trazer uma faca de ponta à cintura. Ia
crescer, espichar-se numa cama de varas, fumar cigarros
de palha, calçar sapatos de couro cru.”

RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. 53. ed. São Paulo: Record, 1984, p.52

 

Os trechos destacados sugerem uma realidade que é típica do sertão nordestino e que pode ser uma das causas do ciclo que faz com que a população não procure meios de progredir social e economicamente.

 

A alternativa que melhor expressa a afirmativa é

a

A violência atinge as populações da baixa renda fazendo com que o sonho de futuro seja o anonimato ou o porte de armas de defesa.

b

O analfabetismo típico das regiões de caatinga empurra o cidadão para a capital, onde certamente as oportunidades são maiores no mercado de trabalho.

c

A falta de perspectivas de escolaridade faz com que os sertanejos sigam sinas semelhantes: muitos indivíduos não saem de sua estagnação social.

d

O desemprego atinge a todos na caatinga, deixando apenas a fome como consequência.

e

O desamparo dos sertanejos é consequência de uma política de segregação.

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Resposta
C

Resolução

Passo 1 – Leitura Atenta: Leia os dois trechos sem pressa. Observe que ambos se referem a jovens do sertão nordestino e revelam aspectos de sua realidade cotidiana.

Passo 2 – Identificação do Tema Central: Note que o Trecho I mostra a condição de anonimato e repetição de nomes (falta de identidade própria) e o Trecho II expressa o desejo de crescer apenas para assumir papéis já predeterminados (matar cabras, fumar cigarros de palha), sem perspectiva de mudança social.

Passo 3 – Interpretação do Ciclo Social: Os trechos sugerem que, no sertão, a carência de oportunidades (educação, acesso a outros ofícios) faz com que gerações sigam destinos semelhantes, sem progresso social nem econômico.

Passo 4 – Análise das Alternativas: Confrontando esse tema com cada opção, verifique qual delas retrata exatamente a falta de perspectivas de escolaridade e a consequente estagnação social.

Passo 5 – Escolha da Alternativa Correta: A alternativa C afirma: "A falta de perspectivas de escolaridade faz com que os sertanejos sigam sinas semelhantes: muitos indivíduos não saem de sua estagnação social." Esse enunciado sintetiza precisamente o que os textos mostram.

Dicas

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Observe o que está em comum nos dois trechos: repetição de destino e ausência de mudança.
Identifique qual alternativa menciona escolaridade e perspectivas de futuro.
Descarte as opções que falam de aspectos não citados nos trechos, como violência ou políticas públicas.

Erros Comuns

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Associar o anonimato do Trecho I à violência (opção A).
Confundir ausência de perspectivas com migração urbana (opção B).
Focar apenas na fome ou no desemprego, sem considerar a educação (opção D).
Atribuir a situação sertaneja a uma política de segregação, sem base nos textos (opção E).
Revisão

1. Interpretação de Texto: Técnica de extrair ideias principais e inferir informações implícitas.

2. Inferência de Causa e Efeito: Identificar como a ausência de educação e oportunidades gera repetição de ciclos sociais.

3. Contexto Sociocultural: Compreender o sertão nordestino como região de recursos escassos, onde a educação é porta de saída.

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