UPE 2013
Os zangões, machos das abelhas, são formados por um processo de partenogênese e possuem 16 cromossomos. Já as abelhas operárias são fruto de um processo de fecundação. Diante dessas informações, analise as afirmativas a seguir:
I. Por serem fruto de partenogênese, os machos possuem o dobro de cromossomos encontrados na abelha rainha.
II. A abelha rainha possui óvulos com o mesmo número de cromossomos encontrados nas células somáticas das operárias, pois ela também é uma fêmea.
III. Todas as fêmeas possuem 32 cromossomos nas suas células somáticas, o dobro que os machos possuem.
IV. A abelha rainha possui 16 cromossomos em seus óvulos, que, quando fecundados, geram indivíduos com 32 cromossomos.
Estão CORRETAS
I e II.
I e III.
II e III.
II e IV.
III e IV.
Resolução
Esta questão envolve o entendimento de conceitos de genética e reprodução. Os zangões, que são machos de abelhas, são formados por um processo chamado partenogênese, que é um tipo de reprodução assexuada onde o desenvolvimento de um embrião ocorre sem fertilização. Portanto, eles têm metade do número de cromossomos das fêmeas (abelhas operárias e rainha), que são formadas por um processo de fertilização. Portanto, as afirmativas III e IV estão corretas.
Dicas
Relembre o que é a partenogênese e como ela se relaciona com o número de cromossomos.
Considere o número de cromossomos em machos e fêmeas.
Pense sobre o que acontece durante a fertilização em termos de cromossomos.
Erros Comuns
Confundir o número de cromossomos em machos e fêmeas.
Esquecer que a partenogênese resulta em metade do número de cromossomos.
Não entender corretamente o que acontece durante a fertilização em termos de cromossomos.
A partenogênese é um tipo de reprodução assexuada em que um óvulo não fertilizado se desenvolve em um novo indivíduo. Este processo resulta em descendentes que são geneticamente idênticos à mãe. Em contraste, a reprodução sexual envolve a fertilização de um óvulo por um espermatozoide, resultando em descendentes que têm uma combinação genética dos pais.
