Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo 2019
Libâneo, Oliveira e Toschi, em sua obra “Educação escolar: políticas, estrutura e organização”, apresentam um amplo panorama da educação escolar, contemplando várias temáticas. A quarta parte do livro, intitulada “Organização e gestão da escola: os professores e a construção coletiva do ambiente de trabalho”, exibe quatro capítulos. No segundo capítulo, “O sistema de organização e de gestão da escola: teoria e prática”, são anunciadas quatro concepções de organização e gestão escolar, a saber: técnico-científica; autogestionária, interpretativa e democrática-participativa.
Assinale a alternativa que apresenta, de maneira correta, os princípios da organização e gestão democrática- participativa.
Decisões coletivas (assembleias, reuniões), eliminação de todas as formas de exercício de autoridade e de poder; ênfase nas inter-relações, mais do que nas tarefas.
A escola é uma realidade social intersubjetivamente construída, não dada nem objetiva; a ação organizadora valoriza muito as interpretações, os valores, as percepções e os significados, destacando o caráter humano e preterindo o caráter formal, estrutural, normativo.
Definição explícita, por parte da equipe escolar, de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola; articulação da atividade de direção com a iniciativa e a participação das pessoas da escola e das que se relacionam com ela.
Prescrição detalhada das funções e tarefas, acentuando a divisão técnica do trabalho escolar; mais ênfase nas tarefas do que nas pessoas.
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