De acordo com as orientações em relação ao Atendimento Educacional Especializado da pessoa com deficiência intelectual (Brasil, 2007), assinale a alternativa que corresponde ao formato mais adequado de realização do atendimento.
Para o aluno com deficiência intelectual, o atendimento educacional especializado deve funcionar como uma espécie de reforço escolar, que pode ser realizado em grupos, porém, atento para as formas específicas de cada aluno se relacionar com o saber.
O atendimento educacional especializado para pessoas com deficiência intelectual em muitos momentos pode funcionar como uma análise interpretativa, ou como uma intervenção psicopedagógica, tradicionalmente praticada, acolhendo as demandas cotidianas do aluno.
O atendimento educacional especializado para o aluno com deficiência mental deve permitir que esse aluno saia de uma posição de “não saber”, ou de “recusa de saber” para se apropriar de um saber que lhe é próprio, ou melhor, que ele tem consciência de que o construiu.
O atendimento educacional especializado para alunos com deficiência intelectual deve ser uma atividade que tenha como objetivo o ensino escolar especial adaptado para desenvolver conteúdos acadêmicos, tais como a Língua Portuguesa, a Matemática, dentre outros.
Esse atendimento deve acontecer de forma que o professor apresente as suas questões, sua ideias, de forma ativa, considerando as inúmeras barreiras em relação ao conhecimento enfrentadas pelo aluno com deficiência intelectual.
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