Ministério da Defesa - Aeronáutica 2023

TEXTO I

A seguir, você encontrará 2 verbetes de diferentes dicionários sobre a definição de inteligência artificial.

Inteligência s.f. 1 capacidade de aprender e compreender.

2 fig. indivíduo de muito saber; sumidade. 3 sagacidade,

perspicácia [ETIM: lat. intelligentia, ae ‘entendimento,

conhecimento’] i. artificial loc. subst. ramo da informática

5 que visa dotar os computadores da capacidade de simular

certos aspectos da inteligência humana.

(Dicionário Houaiss Conciso / Instituto Antônio Houaiss, organizador; [editor responsável Mauro De Salles Villar.] – São Paulo: Moderna, 2011, p. 545)

Inteligência artificial Inform. Ramo da ciência da

computação dedicado a desenvolver equivalentes

computacionais de processos peculiares à cognição

10 humana, como, p. ex., a produção de inferências lógicas, o

aprendizado, a compreensão de linguagem natural e o

reconhecimento de padrões.

(FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo Aurélio Século XXI: o dicionário da língua portuguesa. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999, p. 1122)

TEXTO II

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A seguir, você lerá um trecho do livro Viagens de Gulliver, um clássico da literatura universal, escrito por Jonathan Swift, publicado em 1726. O trecho foi extraído da Parte III do Capítulo 5 do livro.

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Viagens de Gulliver

\(\,\)

\(\quad\quad\) Fizemos um passeio para a outra parte da academia,

onde, como já disse, moravam os cientistas de estudos

especulativos.

\(\quad\quad\) O primeiro professor que encontrei estava numa sala

5 muito grande, com quarenta alunos em torno dele. Depois

das saudações, tendo observado que eu olhava com

curiosidade para um painel, /.../, disse ele, que “talvez eu

pudesse gostar de vê-lo utilizando um projeto para a

melhoria do conhecimento especulativo, por meio das

10 operações práticas e mecânicas.”

\(\quad\quad\) /.../ Todos sabiam como era trabalhoso o método atual

para a conquista das artes e das ciências, ao passo que,

graças às suas ideias, a pessoa mais ignorante, a um custo

acessível, e com pouco esforço físico, poderia escrever

15 livros de filosofia, poesia, política, direito, matemática e

teologia, sem necessidade de recorrer ao auxílio de um

gênio ou através de estudo.

\(\quad\quad\) Ele então me conduziu até o painel, /.../. As

superfícies eram compostas por vários pedaços de

20 madeira, aproximadamente do tamanho de um dado,

porém alguns eram maiores que os outros. Todos eles

eram ligados juntos por meio de finos arames. Esses

pedaços de madeira eram cobertos, em cada quadrado,

com papéis colados a eles, e sobre estes papéis estavam

25 escritas todas as palavras do idioma deles, em seus mais

diversos modos, tempos e declinações, porém sem

nenhuma ordem.

\(\quad\quad\) O professor então quis que eu “observasse, porque

ele iria colocar seu mecanismo em funcionamento.” Os

30 alunos, sob sua direção, seguravam cada um deles uma

alça de ferro, das quais havia quarenta fixadas em torno

das extremidades do painel, e, dando-lhes uma volta súbita,

toda a disposição das palavras se modificava totalmente.

Pediu então para que trinta e seis dos garotos lessem

35 vagarosamente as diversas linhas, à medida que elas

apareciam no painel, e, quando eles encontravam três ou

quatro palavras juntas que pudessem fazer parte de uma

sentença, eles ditavam para os quatro garotos restantes,

que eram os escreventes.

40\(\quad\quad\) /.../ Esta operação foi repetida três ou quatro vezes, e

em cada volta, o mecanismo era tão bem planejado, que as

palavras se moviam para novos lugares, à medida que os

pedaços de madeira quadrados se movimentavam de cima

para baixo.

45\(\quad\quad\) Seis horas por dia eram empregadas pelos

estudantes para a realização desta tarefa, e o professor me

mostrou vários volumes em grande formato, já

colecionados, de frases incompletas, as quais ele pretendia

montar, e além dessa riqueza de material, com a finalidade

50 de oferecer ao mundo uma obra completa de todas as artes

e ciências, as quais, todavia, poderiam ainda serem

melhoradas, e em muito aceleradas, se o público criasse

um fundo para construção e utilização de quinhentos

painéis como aquele em Lagado, e obrigasse os diretores

55 a contribuírem conjuntamente com suas inúmeras

coleções.

\(\quad\quad\) Ele me garantiu que naquela invenção havia utilizado

toda a inteligência da sua juventude, que ele havia

esgotado todo o vocabulário com o seu painel, e havia feito

60 um cálculo rigoroso da proporção geral que havia nos livros

entre os números de partículas, substantivos e verbos, e

outros componentes de uma oração.

\(\,\)

Ilustração do mecanismo de criação de sentenças descrito no texto II:

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(Disponível em: https://upload.wikimedia.org/commons/c/c0/Viagens_de-Gulliver_050.jpeg. Acesso em: 20/03/2023)

TEXTO III

\(\quad\quad\)

Criado robô que escreve poesia desenvolvida por Inteligência Artificial

\(\quad\quad\)

Por Cátia Santos – 1º de dezembro de 2021

\(\quad\quad\)

\(\quad\quad\) Embora os robôs sejam criados para realizar tarefas

muito específicas e mecânicas, os avanços na tecnologia

permitiram que eles aprendessem sobre suas habilidades

particulares. Ai-Da, por exemplo, é um verdadeiro artista

5 capaz de pintar, desenhar, esculpir e escrever poesia.

\(\quad\quad\) Este robô utiliza um modelo sofisticado de

linguagem, uma base de dados de palavras e uma análise

de padrões de fala.

\(\quad\quad\) A apresentação do Ai-Da realizou-se no Ashmolean

10 Museum na Universidade de Oxford na passada sexta-

feira, tendo o robô feito parte de uma exposição em

homenagem ao 700º aniversário da morte do poeta Dante

Alighieri. Além de escrever poemas, através do recurso à

Inteligência Artificial, o robô consegue ser capaz de pintar,

15 desenhar e esculpir.

\(\quad\quad\) Ao contrário dos poetas humanos, a inspiração de

Ai-Da é baseada em 14.233 versos da “Divina Comédia”

de Dante Alighieri, uma base de palavras e programas de

análise de padrões de fala. Depois de processar as

20 centenas de linhas, o robô humanoide usou algoritmos

para criar um poema.

\(\quad\quad\) Dado o crescente avanço dos modelos linguísticos,

Aidan Meller [criador do Ai-Da] acredita que, em breve,

“serão completamente indistinguíveis dos textos

25 humanos”. /.../ Na verdade, em entrevista à CNN, o

criador do Ai-Da disse que o robô é capaz de imitar tão

bem a caligrafia de um humano que, se lermos, não

saberemos que não foi escrito por um. Meller acrescentou

ainda que, embora não veja a poesia de Ai-Da como uma

30 real competição com os poetas humanos, ele admite que

é “fundamentalmente perturbador”, tendo em conta a

qualidade de trabalho apresentada pelo robô.

\(\quad\quad\)

Fonte: The Guardian (Disponível em https://www.maistecnologia.com/criado-robo-que-escreve-poesia-desenvolvida-por-inteligencia-artificial/. Acesso em 13/03/2023)

Comparando os textos I, II e III, julgue como VERDADEIRA (V) ou FALSA (F) cada assertiva a seguir.

( ) A definição de Inteligência artificial presente no segundo verbete do texto I corrobora a afirmativa presente no segundo parágrafo do texto III.

( ) No último parágrafo do texto III, lê-se: “em entrevista à CNN, o criador do Ai-Da disse que o robô é capaz de imitar tão bem a caligrafia de um humano que, se lermos, não saberemos que não foi escrito por um”. Tal relato é retificado no primeiro verbete do texto I.

( ) No último parágrafo do texto II, lê-se o seguinte trecho: “Ele me garantiu que naquela invenção havia utilizado toda a inteligência da sua juventude, que ele havia esgotado todo o vocabulário com o seu painel /.../”. Pode-se afirmar que o excerto transcrito dialoga com a definição de inteligência do primeiro verbete presente no texto I.

A ordem correta é: