Pedagogia 2014

As transformações sociais decorrentes das Revoluções Industrial e Francesa acarretaram análises diferentes da sociedade contemporânea e o surgimento de difernetes maneiras de interpretar a relação entre a educação e a sociedade.

Nos itens a seguir, avalie a correspondência entre o teório destacado e as características de sua interpretação sobre a relação entre educação e sociedade.

I. Émile Durkheim - A educação tem a função de transmitir as tradições culturais e as regras sociais. A educação contribui para a adaptação dos indivíduos à vida social, para que exerçam sua função social conforme, geralmente, sua origem de classe, e para a conservação da sociedade.

II. John Dewey - A educação é efeito da Natureza, dos homens e das coisas; não é outra coisa senão um hábito. Por sua vez, a sociedade é um pacto, e o homem chega a ser cidadão após educar-se com liberdade.

III. Jean-Jacques Rousseau - A educação deveria formar um novo homem, sintonizado com um munod em constantes transformações. Somente uma nova escola, que valorizasse a experiência, cirasse as condições para o desenvolvimento de um ser autônomo e fosse um ambiente de vivência democrática, poderia educar indicíduos capazes de influir positivamente na sociedade, tornando-a mais cooperativa e participava, o que impõe considerar a experiência um conceito central nesse processo.

IV. Anísio Teixeira - A educação não é um privilégio. A política educacional brasileira dece contemplar um sistema de administração em que se juntem as vantagens da descentralização e autonomia com a integração e unidade dos três poderes - federal, estadual e municipal - do país.

V. Theodore Schultz - Deve-se ressaltar a ideia de capital humano, propondo-se a formção de indivíduos dotados de habilidades necessárias para o aumento da produtividade e dos lucros do capital, reforçando-se alguns princípios liberais, como o individualismo e o direito à propriedade.

São corretas apenas as correspondências estabelecidas em